精品文档---下载后可任意编辑《小学语文教后随笔谁的本领大》教学反思《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事，讲的是风和太阳在一开始都认为自己的本领大，经过两次比本领后双方才都悟出了道理，告诉我们每个人是各有所长，一定要全面正确地认识自己和看待别人
童话是低年级学生最喜爱上的一种课型，所以课上我尽量采纳儿童化的语言进行教学，拉近师生之间的距离
在教学过程中，我充分利用课文中的插图来帮助学生理解课文内容
如在理解“得意”一词时，我让学生借助插图观察此时太阳的表情：太阳取得第一次胜利后，有什么表现
看插图能不能帮助你
于是学生便通过观察插图，体会到了太阳再次见到风时洋洋得意的神情
再通过朗读训练，使学生深切体会其中
总的来说，整堂课学生表现得很活跃，学习的积极性很高
但是，总有不尽人意的地方，那就是在整堂课的评价方面我太过单调，缺乏技巧，师生的评价都不是特别到位，就更不要说生生之间的评价了，关于这一点，自己在今后的教学中还需不断努力学习
学生学习动机的不断生成,才能让课堂成为学生这一生命主体体验成功和自我进展的主渠道
我们的课堂教学应真正激活学生的学习动机,使其身心获得愉快,和谐的进展,才能成为有效的教学活动
我在《谁的本领大》这课的教学实践中就进行了有效的尝试 一,要进展学生的主体性 关注学生成功体验的关键是要进展学生的主体性,引导学生自己去体验
进展学生的主体性,老师在课堂教学中要做到以下几点 要了解学生的学习需求
要敢于舍弃自己的 权威 ,努力使学生处于主体地位,通过生动活泼的教学形式来调动学生的主动性,能动性
如:在课堂上让学生自主选择感兴趣的内容,是扮演嘴巴还是扮演手,满足学生审美的需要;用自己喜爱或擅长的学习方法来完成识字学习,满足学生认知活动的个性需要 要充分肯定,激励学生
鼓舞学生进行制造性体验,促使其不断超越自我,增强制造能力
当学生们根据课文 1-4
