精品文档---下载后可任意编辑《平平搭积木》说课稿 《平平搭积木》说课稿 今日我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。 一：教材分析 关怀他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，接受诗歌的体裁，讲解并描述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到"心中有他人'这种奇特品质的感染。 二、学习目标 第 1 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑 1：学问目标： ① 认识 11 个生字词，会写 4 个字。认识一个偏旁。 ② 正确,流利,有感情地朗读课文。 2、力量目标：学会用自己把握的方法记忆生字。. 3：情感目标：教育学生要学习平平关怀他人的优点。 三：教学重点,难点 重点：识字、写字。 难点： 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。 2、学习用把握的方法记忆生字。 四：教法与学法 在这堂课中,我接受创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角色朗读法和多种方法识字的方法，引导学生,商量 ,沟通。为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的 第 2 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑局面。 五：教学流程 在本课的教学中,我们接受了创设情境法，朗读感受法，动手操作法，商量 沟通的教学方式,让学生主动参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。 (一)创设情境,谈话导入 你们宠爱搭积木吗?有个小伴侣叫平平他也搭积木，他搭什么呢?干什么用? (二)从音、形、义、分析生字，稳固识字 学生是学习和进展的主体,我依据学生身心进展和语文学习的.特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片稳固生字词。让学生参加教学活动,课堂气氛也活跃起来。 (三)读文理解,朗读感受 第 3 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑 语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.本课教学支配了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。 (四)课中延长，说话练习 通过说话练习：你...
