精品文档---下载后可任意编辑《惊弓之鸟》评课稿有幸看了录像贾志敏老师执教的《惊弓之鸟》一课，确实让人领略了课堂教学“真”与“实”的深刻内涵
且不说教学流程设计的丝丝入扣、入木三分，也不说填空扩句式训练方法运用的纯熟自然、匠心独运，单说他那令人耳目一新的鼓舞艺术，就使他身上透着股让人着迷的魔力，就让孩子们感受到了学习语文竟是如此的欢乐
一、正面表扬，促进训练 正确运用正面表扬一方面可以使被表扬的学生提高学习自信心，另一方面也使其他同学赶有目标，学有榜样
在贾老师的课堂里有“读书最投入”“最有悟性”“写字最端正”和“最聪慧”的同学，也有赞许的微笑在竖起大拇指中无声的表扬
请看下面教学片断： 师：你读书基本功扎实、有悟性，请你读一遍更羸对大王说的话，好吗
(生读得很流利，读出了更羸得意的语气
师：的确不同凡响
但请想想魏王是谁
精品文档---下载后可任意编辑他能这样跟大王说话吗
(生若有所思，少顷心领神会，请求再读一遍
) 生(讨好地)：“大王，(师插话：“有味儿
”)我不用箭，(师：“好
”)只要拉一下弓(师：“注意了
”)就能把这只大雁射下来
”(师幽默地：“你拍马成功了
众哄笑…… 如今许多老师为体现教学民主，缺少针对性的空泛的鼓舞比比皆是，课堂上热喧闹闹却耐不住咀嚼
在这个片断中，老师的鼓舞不是对学生廉价的施舍，而成为学生个体潜能发挥的推动剂，促进他们积极主动地进行语言文字训练，这样的鼓舞才是学生所珍视的，才是有效的
二、引导交往，走向生活 如何将课堂“还原”于生活，使学生在特定的时间和空间里自觉运用语言呢
关键在于老师要创设自然和谐的生活情境
贾老师在学生练写“羸”和“郊”这两个生字时表扬一位学生“人漂亮字更漂亮，写每个部分时都想着别精品文档---下载后可任意编辑的部分
”并且微笑着伸出手去说：“你好
”这位学生一怔，竟不知所措
