精品文档---下载后可任意编辑《掌声》其次课时教学设计汇总 《掌声》其次课时教学设计汇总 作为一位优秀的人民老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《掌声》其次课时教学设计汇总，仅供参考，欢迎大家阅读。 《掌声》其次课时教学设计汇总 1 教学目标： 1、正确流利的朗读课文，了解科学技制造的奇迹及威力，感受科学技术进展的惊人速度及转变。 2、通过分析语句，体会内在含义。 3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及将来。 第 1 页 共 14 页精品文档---下载后可任意编辑 教学重点： 了解 20 世纪科学技术带给人类生活的巨大转变。 教学难点： 理解课文中含义较深刻的句子。 教学过程： 一、发散思维，导入新课： 1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的?学生自由发言。 2、还有哪些科学技术带给了人们便利?老师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解? 二、初读课文，整体感知。 1、同桌之间共读课文，相互检查预习状况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。 第 2 页 共 14 页精品文档---下载后可任意编辑 2、分小组分自然段读课文。 3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应当从哪些方面学习本课?学生自由发言，老师有重点地进行引导。 4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌沟通，然后全班边读边沟通。 课件出示挂念练习，全班沟通完成： ①________是一个________的世纪。 ② (谁)靠(什么)呼风唤雨。 ③20 世纪的成就，真可以用(一句诗)来形容。 ④20 世纪人类的科技成就(用一词)，转变了人类的生活。 ⑤ 是(什么)制造了人类的.奇特生活。 三、细读课文，理解内容： 1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。 2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小 第 3 页 共 14 页精品文档---下载后可任意编辑组为单位，边读边找边总结。 3、全班朗读汇报沟通： ① 读第 2 自然段，并对比“制造”和“觉察”的区分。朗读总结板书： 人类靠现代科学技术呼风唤雨 ② 读第 3 段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?找出相关的语句，板书作对比： 过去用千里眼顺风耳寄予愿望 ③ 理解“...
