精品文档---下载后可任意编辑《欢庆》教学反思崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生制造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？注重发挥学生的自主意识，老师在这里只起到引导的作用。 现代教育观提倡教育要以人的进展为本。在整个教学过程中，注重以进展学生的自主意识，培育学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。课堂中，老师一直努力制造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，制造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参加学习。
