《灰雀》教学设计

第 9 页精品文档---下载后可任意编辑《灰雀》教学设计（3 篇） 《灰雀》教学设计范文〔精选 3 篇〕 在教学工开展教学活动前，常常需要预备教学设计，教学设计以预备和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《灰雀》教学设计范文〔精选 3 篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。 《灰雀》教学设计 1 【教学目标】 １、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的狡猾品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。 ２、能结合课文内容开放想象。 【教学重点】 理解“列宁为什么认为那个男孩是狡猾的？” 【教学难点】 小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？ 第 10 页精品文档---下载后可任意编辑 【课前预备】 电脑课件，演示文稿。 【教学过程】 一、导入 １、创设情境，激发爱好： 老师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但和善，和气可亲，而且他还特别宠爱小动物，今日我们就学习《灰雀》〔板书课题〕。 ２、开门见山： 今日我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？ 教学意图：导入激趣。老师们可依据实际状况来定，看看用哪种方法更好。 二、预习课文 １、出示学习方法： ⑴ 初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。 第 11 页精品文档---下载后可任意编辑 ⑵ 带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？ 教学意图：让同学初步感知课文内容，培育同学自主探究的学习习惯。 ２、同学依据学习方法自学课文： ⑴ 自己学。 ⑵ 分小组学。 教学意图：培育同学的自学力量。 ３、检查学习状况： ⑴ 同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？ 同学假如答出三个人分角色朗读就到达同学明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。 教学意图：通过自主学习使同学了解课文内容。 ⑵ 通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。 自言自语惋惜坚决果真狡猾欢蹦乱跳仰视微笑 假如有一些词答不出来，老师可结合课文中的句子或生活实际引导同学理解。第 12 页精品文档---下载后可任意编辑 ⑶ 公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？同学畅所欲言，各抒己见。 同学可能回答： ① 小男孩特别宠爱这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么宠爱关怀这只灰雀，为再也看不到...