精品文档---下载后可任意编辑六年级下册第二单元第一课《科技造福人类》教学设计六年级：阮朝凤教学目标： 1、了解科技进展对人类生存环境的积极影响作用。 2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存进展的重要关系。 3、初步培育学生对科学技术的热爱之情。 教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与进展的巨大推动作用。教学难点：体会科技与人类生存进展的重要关系。 教学时间：1 课时 老师准备： 1、蜡烛和油灯的图片。 2、收集有关电流发明的历史资料。学生准备： 1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。 2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。 3、搜集两三项感兴趣的科技发明。 第一课时 教学过程：一、图片导入 1、老师出示图片：蜡烛和油灯。 师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。 2、老师简单介绍电流现象和被发现的过程。 二、调查汇报 1、电。 （1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。 精品文档---下载后可任意编辑（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。 （3）阅读“聚焦镜”，了解 2024 年 8 月 14 日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。 （4）体验：假如城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。 2、塑料。 （1）塑料堪称 20 世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。 （2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。 （3）体会塑料对于其他一些材料的优点。 三、随堂小练习： 1、填空题2、推断题3、选择题四、课外延伸 学生搜集两三项感兴趣的科技发明 反思：反思自己本课的教学，最大的问题是为完成教学任务而教学的，学生变成了教学的工具，我没有根据学生的学习情况调整教学方案。教学环节的安排不灵活，每一个板块的学习都是蜻蜓点水，没有在重点感受科技造福与人类这些环节上重锤猛敲。比如，电器的使用，都离不开电的发现、发明掌握和使用，非常有必要让学生了解科学家是如何发现电，发明电灯之类的知识，因为这些才能激发学生的好奇心。我不应该在这里对科学家富兰克林、法拉第、欧姆等作出杰出贡献的人只是一句话带过，应当有所选择，比如列举富兰克林“取天火之谜”的故精品文档---下载后可任意编辑事让学生阅读，使学生在阅读中既了解科学知识又对科学家的献身精神中汲取“精神食粮”...
