《船长》教学设计方案

第 6 页精品文档---下载后可任意编辑《船长》教学设计方案 《船长》教学设计方案 [写作特色] 集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。具体说来，可以从以下几方面进行分析： 运用对比方法，揭示人物品质。 客轮遇险以后，船长想到的是 60 个人的平安，只有没有想自己，这 60 与 1 的对比，揭示了他忘我的品质；在人们混乱时，船长站在指挥台上，威猛的声音压倒了一切呼号和嘈杂，两处对比，突出了船长的冷静自若，临危不慌。 运用语言动作，突出人物性格。 客轮遇险后，哈尔威船长大声吼道，简短有力的对话，指挥着，把握着，领导着，下达着指令，一切都在听从他的调遣，危险中还不忘抢救见习水手克莱芒 ，突出了人物坚决、坚决的性格。 运用特写镜头，呈现人物形象。船长哈尔威矗立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头，呈第 7 页精品文档---下载后可任意编辑现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。 教学设计 [教学要求] 1．学会本课生字，理解有关词语。 2．通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 3．联系课文内容，理解文后作业 4 中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。 4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 5．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。 [教学时间] 三课时。 第一课时 第 8 页精品文档---下载后可任意编辑 一、导人新课，激发爱好 疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19 世纪法国出名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个宏大。这就是我们今日要学习的课文《船长》 看了课题，你想知道什么？〔文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是宏大的?〕 请同学们从课文中查找答案。 二、初读指导 1．自同学字词。 (1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。 (2)或联系上下文，理解以下词语： 震荡调遣大副井然有序 威猛履行深渊忠于职守 2．检查自学效果。 第 9 页精品文档---下载后可任意编辑 (1)出示词语： 哭泣机械灵魂争吵把握 调遣呼号斗殴克莱芒可怖 (2)指名朗读，指导同学从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)了解词语把握状况，重点理解以下词语的意思。 哭...