第 9 页精品文档---下载后可任意编辑《落花生》说课稿 《落花生》说课稿 作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《落花生》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 《落花生》说课稿 1 一、说教材 1、教材分析 《落花生》是人教版语文五班级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”。透过学习让同学领悟作家从生活中得到的启示，引起同学共鸣，引导其做一个具有生活才智的人。本文是一篇叙事散文，真实地记录了小时候的一次家庭活动和所受到的教育。着重讲了一家人过花生收获节的经过 ，透过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、静静奉献的品德，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。文章表达颇具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平实的笔触，借花生说明白深刻而朴实无华的做人道理。 第 10 页精品文档---下载后可任意编辑 2、教学目标 学问目标：理解课文中含义深刻的句子；学习分清文章的主次，领悟主次分明的表达方法；初步了解借物喻人的写作手法。 潜力目标：培育同学自主探究、合作学习的潜力和朗读课文的潜力。 情感目标：学习花生不图虚名、静静奉献的品德，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。 3、教学重点、难点 重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 难点：分清文章主次，学习详略得当的表达方式。 二、说教法 课堂是学习的场所，同学是学习的仆人。《课程标准》明确指出：“认真提倡自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥同学的主体作用，全面提高同学的语文素养。基于以上的生疏，在教学中，我还主体地位于同学，引导同学充分阅读，自主学习，认真思考，以读促讲，读中感悟，我主要运用了直观激趣、比第 11 页精品文档---下载后可任意编辑较、谈话和迁移等方法进行教学。 三、说学法 “语文是实践性很强的课程”，就是要让同学在超多的语文实践中把握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。为此，我指导同学自主探究、合作协商 ，实行读、思、写同步训练，运用比较及课内外相结合的方法进行学习。 四、说教学流程 1、激发爱好，直奔主题。 为了激发同学的求知欲，诱发他们的学习热忱，使他们一上课就进入想学、情愿学习的境界，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让同学谈...
