精品文档---下载后可任意编辑《让我们荡起双桨》教学反思（通用 7篇） 《让我们荡起双桨》教学反思 1 我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上问号。”在沟通“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采纳过，同意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值： “‘红领巾’指的是什么？” “‘红领巾’怎么迎着太阳？” “水中的鱼儿为什么‘望着’我们？ “鱼儿怎么会听我们唱歌？” 听到这些问题，我是如此惊喜！经过两年的培育和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了！这说明他们已经初步懂得读书了，假如阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”、“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。 于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，仔细地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论沟通，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。 《让我们荡起双桨》教学反思 2 1、重视生字教学，重视生字与文本的有机融合。因为是三年级的学生，集体备课时就有老师提出将重点之一集中在生字教学上，如何进行有实效性地生字教学，如何利用一定的方法帮助学生掌握生字的音、形、义，比如说桨字，我想要告诉学生桨是一种划船工具，大多为木制，上半部是圆柱形，下半部扁平略宽，再有周字，写同字框时应开口大一些等。尤其是时间的安排上，手段方式的呈现上，还真拿捏不准。教学中，我将生字单列开来，逐个教学，还有意识地将课后习题的词语分成几个类别，既是学习词语，又力图通过词语串起文章一幅幅生动可人的画面。尽管某些教学环节略显迟钝，但可以感觉出孩子良好的学习效果。通过词串串起一幅幅生动可人的画面！方法妙！让枯燥的词语教学变得生动有趣！ 2、结合教学内容，创新表现形式。第一课时的教学中，我组织学生分小组进行读书竞赛，同学们读得很起劲，尤其得到老师的...
