精品文档---下载后可任意编辑《酸的和甜的》教学反思 新课标积极提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中。 １、自主是合作的前提和基础： 因此我先鼓舞学生自主识字，再引导他们合作识字，沟通方法。我说：“你觉得哪个字比较难记啊？”“谁有好办法记住这个字？”通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中，识字能力有所提高。 ２、在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，鼓舞进行小组合作分角色朗读，然后再进行小组展示读，评读，赛读。这样，学生成为学习的主人。老师真正成为学生更好学习引导者。 二、朗读想象，加深学生情感体验，使学生积累语言，感悟道理 朗读是低年级的训练重点。在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、沟通读、竞赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培育语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。 当然，本节课还存在着一些不足： １、激励评价的语言应更丰富： 好的评价能激发学生的学习兴趣，明确知识点，帮助学生树立信心。在评价语言的艺术性上，语言有些贫乏，在以后教学中仍需加强。 ２、加强合作学习的有效性： 在学生合作学习这一环节中，由于学生年龄小，老师应特别关注学生合作学习的情况，以保证合作学习的有效性。 精品文档---下载后可任意编辑
