精品文档---下载后可任意编辑《阅读教学在小学、初中、高中阶段 的侧重点讨论》课题小结教学有法，教无定法，贵在得法。我们课题组全体成员共同努力，根据讨论方案，根据不同阶段的学生设计不同的阅读讨论方法，把调查、学习、讨论、实践、总结等有机结合，使课题讨论能够顺利地推动，达到了预期的效果。保证了整个讨论的计划性、整体性、真实性和有效性，现将讨论工作情况报告如下： 一、课题讨论进展 学期初，我们根据课题方案，结合小学、初中、高中三个学段的实际，立足书本，制定了课题方案实施学期计划，明确了学期讨论的内容和重点： 1.小学阅读教学侧重于阅读兴趣的培育，立足于教育教学实践，以培育孩子的阅读兴趣为中心展开教研活动，每一次活动都有明确的目标、切实可行的活动方案。力争做到“五个养成”，实现“三个提高”，形成“两个局面”，营造“一个氛围”，让孩子们在学习中阅读，体会阅读带来的乐趣。 2.初中段阅读教学注重方法的指导，举办形式多样的课外活动，重点做到以下几个方面：培育学生“会读”的习惯，培育学生“善思”的习惯，培育学生“勤记”的习惯，培育学生“善用”的习惯，在习惯的培育中，学会阅读技巧，掌握阅读方法。 3.高中段阅读教学注重切入技巧的指导，努力提高老师教学水平，明确老师在课堂有效阅读教学中的地位与作用，知道课堂有效精品文档---下载后可任意编辑阅读教学如何设置问题，清楚学生在语文课堂阅读教学中如何合作、在高考阅读方面如何有效得分。 4.积极开发和合理利用环境课程资源，开放教学空间。充分利用教室环境，学校环境甚至利用校外资源，通过多媒体和网络进行教学，为学生营造良好的阅读氛围。 二、具体实施过程 1.小学段：孩子阅读兴趣的培育不仅仅是靠学校、考老师，更需要家长的协助与督促。我们通过家长会，从理论和实践两个方面对家长阐述了阅读对于孩子语文终生学习的重要意义。鼓舞在家开展亲子阅读活动，每天晚上请家长和孩子一起读书，有条件的还可以借助于微信打卡的形式来形成阅读习惯，培育阅读兴趣。同时，营造“书香班级”的氛围，设立读书角、开张读书漂流活动，课前5 分钟分享自己阅读的收获，家校合作，督促习惯的养成，为于都兴趣的培育奠定基础。 2.初中段：提倡“与好书交朋友”的思想，让学生学会倾听书的语言，以新颖活泼的形式使学生会选书、会读书。在平常的课堂中，使学生牢牢掌握默读、略读、速读、诵读、精读等不同的读书方法，培育学生“会读...
