第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《除数接近整十的除法》教学反思 《除数接近整十的除法》教学反思 《除数接近整十的除法》教学反思 1 除数接近整十的除法是在同学刚把握了除数是整十数的除法基础上进行的竖式除法，学习关键是用“四舍五入”法将除数看成整十数试商。 本节课的成功之处： 一、留意学问的铺垫。 复习部分，我设计了三道复习题：“括号里最大能填几”“乘法计算”和“除数是整十数的笔算除法”，为后面的试商和笔算做好了充分的预备。 二、留意同学的主体地位。 教材支配了两道例题 84÷21，430÷62 和 197÷28，很明显例 3 是让同学利用“四舍”来试商、例 4 是用“五入”来试商。我重点教学例 3，例 3 的第(1)小题中，先让同学知道将除数 21 看成 20 来试商比较简便,再理解其计算过程，在例 3第〔2〕小题中让他们体会“调商”的过程。由于同学已有例 3 的阅历，所以例 4的教学，我放手让同学大胆尝试、自学呈现，留意了同学的课堂主体和同学迁移第 3 页精品文档---下载后可任意编辑思维的培育。 通过教学，我觉察有以下问题： 一、对于后进生的辅导力度不够，练习中还觉察还有一些同学用初商和除数的近似数相乘。 二、过分强调算理，在说算理这上面耽搁了一些时间。 三、没能顾及整体“学困生”，应当让他们都进行板演，逐一指导，使其把握这部分学问。 为了更好的解决这些问题，必需加强口算乘法的练习，必需加强笔算的练习力度，进行丰富、形式多样的练习。 《除数接近整十的除法》教学反思 2 本节课的内容是在同学生疏了除数接近整十数除法基础上进行教学的。在除数是两位数的除法中，当除数十位上的数较少，个位上的数又不接近整十数，怎样依据题目的特点，灵敏选择方法进行试商的本节课着重要解决的`问题。 成功之处： 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 1.多种方法呈现，让同学经受试商过程。在教学中，教材呈现了同学不同的试商方法：第一种是一般的试商方法，把 26 看作 30 来试商，需要调一次商；其次种是利用 26 乘 10 的口算来试商，同学会觉察结果大于 240，需要把商调小一次；第三种是把 26 看作 25 来试商，一次就能确定商。事实上此题还有另外一种方法，就是当被除数的最高位与除数的最高位相同，被除数的前两位比又除数小 2，即所谓的“同头无除商 8 或 9”，而此题差是 2 确定是商 9，可以一次就能确定商。通过四种方法的呈现，让同学观看...
