第 1 页精品文档---下载后可任意编辑一年级上册语文教学计划模板合集 6 篇一班级上册语文教学打算 篇 1 一、指导思想 《义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素养教育的确定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学打算。 二、班级分析 本班原有同学 48 人，其中女 22 人，男 26 人。同学行为习惯差异大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但留意力集中时间不长。同学课堂生活及教学常规不很乐观.个别同学比较懒散，好动。大多家长很重视同学的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。 三、教材编排与特点 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。识字的编排，实行认第 2 页精品文档---下载后可任意编辑写分开，多认少写。 首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70 个常用字。而后是识字〔一〕、10 篇课文，接下来是识字〔二〕、又 10 篇课文。两个识字单元各 5 课，每课认字 11－14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉 400 个常用字，写其中 100 个笔画简洁的字。 教材具有以下特点： 1．综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消逝短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2．科学性。汉语拼音、识字、阅读...
