精品文档---下载后可任意编辑一班级下册数学?上下?教案三篇 ?上下?是人教版一班级下册第一单元的第一课，是学校阶段学习有关“位置〞内容的起始课，下面就是我给大家带来的一班级下册数学?上下?教案范文，欢送大家阅读! 一班级下册数学?上下?教案范文一 教学目标 ⒈在具体情境中，理解“上下〞的位置与挨次，进一步培育空间观念。 ⒉理解“上下〞位置的相对性。 ⒊能用语言表达实际情境中物体的“上下〞位置关系。 重点、难点 ⒈确定物体上下的位置与挨次，会用上、下描述物体的相对位置。 ⒉逐步培育同学的空间观念和按确定挨次进展观看的习惯。 第 1 页 共 16 页精品文档---下载后可任意编辑 教学过程 一、激趣导入，提示上下 师：同学们，今日老师把上课用的卡片放进这个箱子里找不到了，你们情愿关怀我找到卡片吗?(出示奇异的箱子) 师：那你们猜猜它在哪个盒子里? 师：这可是个奇异的箱子，只允许我们翻开一次，不过，它为我们供应了两条提示，第一个提示：卡片在 1 号盒子的下面,它有可能在哪? 师：卡片在 3 盒子的上面它在哪?你们是怎么猜出来的? 师：那让我们一起来看看你们推断的对不对呢?(师揭开 2 号盒子找到卡片)你们真能干，都能当小侦探了。刚刚我们一起查找卡片的过程就是确定物体位置的过程，也就是我们今日要学习的学问，上下(老师板书上下)。 二、自主探究，合作解决 第 2 页 共 16 页精品文档---下载后可任意编辑 ⒈在情境中渗透“上下〞位置关系。 消灭小鸟图片，小鸟说：“树爷爷，您好，冬天快要到了，我们三个好伴侣想搬到您这儿来过冬，行吗?〞 屏幕上消灭老树，老树说：“行啊。我这有三间房，不知你们想怎么支配呢? 小鸟又说： “是啊。我们各自应当住在哪个房间最适宜呢?聪慧的小伴侣，你们能帮我们合理地支配一下房间吗?〞 同学们情愿帮这个忙吗?那么怎么支配房间最合理呢? ⑴如今老师给每位同学发了一张与前面同样的图，请四人一组摆一摆，看哪组支配得又快又合理。 ⑵同学 4 人一组沟通合作：把 3 只小动物的图片，合理地支配在各层房间里，并说明为什么这样支配。 ⑶哪个小组来汇报一下你们组是怎样支配的?为什么这样支配? 第 3 页 共 16 页精品文档---下载后可任意编辑 ⑷同学汇报反响小组内商量 的结果。 同学商量 的结果可能有： ①小鸟飞得高，所以它的房间在最上面;小松鼠会爬树， 所以它的房间在中间;小兔不会爬树，所以房间在最下面。 ②小松...
