一年级人教版《对韵歌》教学反思VIP专享

第 5 页精品文档---下载后可任意编辑一班级人教版?对韵歌?教学反思 一班级人教版?对韵歌?教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我帮大家整理的一班级人教版?对韵歌?教学反思，欢送大家共享。 一班级人教版?对韵歌?教学反思 1 ?对韵歌?是以对对子的小韵文毁灭的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发同学识字的爱好。本课中的生字大局部同学都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会同学利用生活进展识字，激发同同学活识字的爱好。 一、稳固象形字，前后巧连结 在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让同学利用象形字的识字方法进展识字，让同学能够学以致用，到达利用象形字进展识字的稳固。 二、生活巧识字，认读带阅读 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑 生活中在看电视，看书，广告等常常会在孩子身边毁灭，同学利用生活中常见字到达识字的效果是特别好的途径。那么激发同学利用生活进展识字的爱好就显得尤为重要，这也是本课的重点。本课中，有意引导同学通过生活中生疏的字，利用同学特别宠爱读绘本的特点，老师出示：?天生一对?、?风到哪里去了?、?花婆婆?、?法布尔昆虫记?这四本绘本书名，让同学大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让同学充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就会把握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导同学看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“欢快读书吧”做预备。 三、诵读多形式，熟读巧背诵 “学习用一般话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教学难点，而且对于这首对韵歌，让同学在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让同学产生对韵文的爱好，把握韵文的节奏，到达熟能成诵。本课中，承受范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让同学读出爱好，读出节奏，在读中第 7 页精品文档---下载后可任意编辑到达背诵。 四、识字与阅读，玩耍巧支配 本课中，老师设计了“读生字，摘桃子”“找伴侣”的玩耍。同学特别宠爱“摘桃子”这个玩耍。老师只有读准“桃子”上的字，才能将桃子摘下来，在这个过程中，同学既...