精品文档---下载后可任意编辑一年级语文上册汉语拼音第一单元 3bpmf 教学设计两课时鲁教版五四制 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《b p m f》教学设计（两课时） 【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”
在本教学设计中，老师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音【教学目标】1．学会声母 b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节
【教学重点】1．教读、教写 b p m f2．学习拼读音节
3．教学带调拼读
【课前准备】老师准备：教学课件、挂图【课时安排】 2 课时
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读
你们记得真清楚
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们同意吗
［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣
二、创设情景、学习“b p”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀
（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢
（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸）， 这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸
”这就是“广播
