精品文档---下载后可任意编辑 三角形内角和 教学目标：1、知识与技能：探究并发现三角形内角和等于 180°，能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、过程与方法： 经历亲自动手实践、合作探究的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法。培育学生的创新意识、探究精神和实践能力。3、情感态度价值观：使孩子们在数学活动中获得成功的体验，增强自信心。教学重、难点：重点：掌握三角形的内角和等于 180°。难点：运用三角形内角和的知识解决实际问题。教学具准备：课件、各种类型的三角形、量角器。教学过程：一、创设情境，猜想。1、课件出示一个锐角三角形，板书：三角形。2、课件演示，突出三条、三个角，指出：这三个角在三角形内部，又叫三角形的内角，板书：三角形的内角。3、引导学生回忆，出示直角三角形、钝角三角形。4、引导猜想：哪种三角形的内角和大并介绍猜想的依据。二、合作探究，验证。1、谈话导入：刚才，大家对三角形的内角和进行了合理地猜想。然而，合理的猜想只是进行科学实验的第一步，猜想还需要严密地验证，那么你们有办法验证自己的猜想吗2、量一量。（1）启发谈话：对了，在验证时，你认为至少要讨论几类三角形（2）生小组内 3 人合作，在准备好的三种三角形中各选一种，在内角上标上∠1、∠2、∠3，量出它们的度数，完成下表。三角形的形状∠1∠2∠3三个角的内角和精品文档---下载后可任意编辑锐角三角形直角三角形钝角三角形（3）分类汇报沟通，初步感受三角形的内角和在 180°左右，而造成每个同学测量结果不一样的主要原因是测量的误差。3、拼一拼。（1）师：同学们，量角确实会有误差，但我们发现，三角形的内角和总是很接近180°。假如三角形的内角和真是 180°的话，那么，把三个内角拼在一起会是一个什么角那好，我们就把手中的三角形的三个内角撕下来，拼一拼，看看能不能拼成一个平角（2）生动手操作，同位沟通拼得的结果。（3）让生介绍自己拼的过程，并将拼成的图形在黑板上展示。突出三个角拼后在一条直线上。4、折一折。（1）师：程老师这几天也在讨论三角形内角和的验证方法，这节课，也给大家带来了一种验证的方法，请看大屏幕。（2）课件演示将三角形的三个内角折在一起，成一平角的方法。生再次感受到三角形的内角和等于 180°。5、老师小结。师：我们在量角时发现测量有误差，其实在拼角、折角时要做到一点缝隙都没有，也有难度，也就...
