第 15 页精品文档---下载后可任意编辑与朱元思书教学反思 与朱元思书教学反思 身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的与朱元思书教学反思，期望对大家有所关怀。 与朱元思书教学反思 1 本节课我的课题是?与朱元思书?，这篇课文是人教版八班级上册第三单元的第三课。我现将本节课教授过程中的优缺点进展反思。 优点：本节课我本着“老师为主导，同学为主体”的 EEPO 教育理念，使老师与同学，同学与同学之间能够主动、主动、有效地进展多边活动，形成互补优势。让同学在“看、听、讲、想、做、动、静”中享受学习的过程，充分表达课堂效率的提高和教学过程的优化，从而强化对同学制造性的培训。 〔一〕把学习的主动权交个同学：由于本文是一篇文质兼美的文言散文，所以让同学在朗读中感悟文章的整体意境和美感，再结合本班同学活泼好动，表现欲望猛烈的特点，将传统的由老师指导朗读改成由同学成立的“朗读专家小组”指导同第 16 页精品文档---下载后可任意编辑学朗读，评价同学朗读，在生生的互动中熬炼同学的“读、讲、听、学”的力气，并让课堂真正地“动”起来。 〔二〕通过任务型交际活动培育同学综合运用语言的力气：结合本单元的教学重点：让同学同学借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会寄寓其中的情怀。我设计了让同学依据固定句式“山〔水〕之美，美在”来鉴赏文章写景的美点。这一环节互动的形式是小组合作探讨，小组代表上台呈现，运用EEPO 的形式充分调动起了同学自主思考，合作共享的主动性，让同学真正成为了课堂的仆人，看着自己的协商 结果在全班同学面前呈现，并赢得掌声，每一位参加协商 的同学都布满了成就感和喜悦感，所以一节课下来同学们不仅收获了学问也收获了自信。 〔三〕同学小结环节利用气泡图的形式既节约时间又能激发同学的制造力：让老师和同学一目了然的明白这节课同学都学到了什么。由于气泡图的绘制方法特别灵敏并且很利于激发同学的想象力和联想，所以最终总结的环节又再一次升华了文章的主题，让同学们从自然界的峰峦沟壑联想到了人生的坎坷之时和风光之时，并第 17 页精品文档---下载后可任意编辑思考得出结论：坎坷之时莫消沉放弃，得意之时也莫傲岸不行一世。所以整堂课同学们都在主动思考中度过，受益颇多。 缺点：本节课也有很多圆满：例如对时间的把控...
