小学语文预学单的设计 边海燕 小学语文中的预学单，是教师为了帮助学生达成学习目标所设计的一个预先学习导引单
恰当地使用预学单，可以较好地培养小学生独立分析语文课程中词、句、段、篇的能力，了解不同学生的学习障碍点，为学生学习新内容提供支架
可是，目前小学语文中不少预学单在一定程度上确实能帮到学生，但也增加了学生的学业负担，而且从效果来看，对两端的学生促进不大
为使预学单最大程度地发挥作用，教师有必要在预学单的设计上下一番功夫
一、小学语文预学单设计存在的问题 新课改下，为凸显课堂活动“以学定教，顺学而导”的教学理念，很多教师都会选择精心设计一份预学单为抓手，对学生的预学程度进行监控
但预学单的设计上存在着这样三个问题
预学单内容单一 预学单的出现，在某种程度上提高了课堂效率，学生有了预学单的明确之音，能因为事先有目的的学习而有准备地投入到课堂中，但有不少预学单的内容仅限于 日 常 布 置 的读 课文、记 生字 、划 句子 ，只 限于 对文本 的停 留
例 如 ，有位 老 师是这样设计人 教版 三年 级 上册 《 花 钟 》 的预学单的
第 一部分：走进琅琅书屋 读 了 （ ） 次 课 文 ， 我 能 把 课 文 读 通 顺 ， 读 流 利 了
第 二部分：走进词句天地 凌晨 蔷薇 绽开 花圃 暮色 昙花 干燥 淡雅 灼伤 含笑一现 欣然怒放 1
会读 的词语上打钩； 2
你认为哪些比较难写， 在字下划横线
第 三部分：走进课文世界 1
《花钟》介绍了 哪几种花的开放
分别在什么时候
请在书中 画 出 相 关 的 词 句 ； 2
这 篇 课 文 的 哪 部 分 最 能 打 动 你 ， 请 在 书 上 做 好 批 注
这样的一份预学单，虽然涉及面有字、词、句、篇，但它只是师生间浅薄的文本符号的交流
教师还是不清楚学生的兴趣点在哪里，哪些是学生最疑惑最想解决和
