惠济区2019-2020 学年上期小学道德与法治学科质量评价调研方案 一、指导思想 《道德与法治》课程是学校思政课程的主渠道，应注重学生的认知和操行相统一为目标。在《新课标》和《青少年法制教育大纲》理念指导下，结合《郑州市学科学业评价方案》，制定了小学道德与法治学业质量评价方案如下： 二、评价目的 《道德与法治》本课程评价的目的在于尊重学生的个性特点，以正确的价值观引导儿童在生活中树立懂法、守法的思想意识,以期培养热爱生活、积极乐观、乐于学习、敢于探索、勇于创新的公民。 评价手段的运用是为了帮助教师全面了解和掌握学生现有的道德水平认知和发现、解决问题等方面的能力，对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出记录，最终促进学生符合核心素养的道德认识和行为习惯的养成，评价的过程也是帮助教师改 进教学，提高 教学的实 效 性的手段，从 而 保 证 课程目标的实 现。 三 、评价原 则 1.评价多 样 化 要 运用自 评、组 评、师评、家 长 评多 样 化 的方式 对不 同 目标、不 同 内 容 进行综 合性评价。 2.评价全程化 评价时要把终结性评价与过程性评价相结合，对于这门课程要更加注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。 三、评价内容 本课程主要评价学生七大模块：自我认识、我与家庭、我与班级学校（他人）、我与社会（科技人文）、我与自然、我与国家、法治教育（价值观）具体内容见附件 1. 附 件 ： 1 小 学 道 德 与 法 治 学 科 2019-2020 学 年 上 学 期 学 业 质 量 调 研 大 纲 年 级 评 价 模 块 评 价 内 容 一 年 级上 册 认 识 自 我 1、了解自 己的成长过程，感受自 己成长的变化。对比幼儿园与 学 校生活的不同，引导学 生适应学 校生活。 我 与 班级 学 校 自 我 认 识 我 与 自 然 2、认 识 同学 和老师，愿意与 他们交往。了解学 校概况，知道自 己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学 会使用简单的测量 工具。 我 与 国家 我 与 班级 学 校（他人） 3、尊敬国旗，学 会唱国歌。有计划有目标地安排自 己的学 校生活。知道 规则在学 校生活中的作用并自 觉遵守。热爱集体，乐于与 他人合作，生活中有自 己的创意。 法 治 教 育 （ ...
