小班幼儿拍球的指导 单手连续拍球8-15 下，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。这对小班的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。怎样让幼儿掌握拍球方法，达到这一目标呢？在指导幼儿拍球的过程中，有以下几点体会： 一、注意兴趣培养 兴趣是学习的能力，成长的起点。起初，我班只有两名幼儿能拍10 个以上，其他幼儿都不会拍。能往下拍一个的，巳算是“勇敢”者，大多数幼儿都是抱着球不知所措。为了激发幼儿拍球的欲望，我请大班的孩子给他们做了一场有趣的表演。如左右手轮换拍球、转圈拍球、腿下拍球等等。孩子们看得入了神，羡慕极了，都说：“哥哥、姐姐真行，我也要学。”我还带孩子们玩“小猪玩球”的游戏，在游戏中，幼儿有的滚球，有的抛球，有的则模仿姐姐、哥哥拍球，玩得不亦乐乎。 二、及时鼓励，树立信心 刚开 始 练 习拍球，孩子们想 拍球又 怕 球跑 ，心情 非 常 紧 张 。这时我就鼓励他们说：“只要你 们每 天 坚 持 练 习就一定 会拍得好 ，拍得多。”当 他们遇 到困难 不想 拍时，我也鼓励他们：“你 看，你 巳能连续拍两个了，小手指再 张 开 些 ，稍 稍 用 点力，球就不会越 拍越 低 了。”孩子们听 到鼓励和 表扬 特 别 高 兴，拍得更起劲 了。此 外 ，在孩子们拍球时，我还常 常 抚 摸 一下他们的头 ，送 他们一个微 笑来激励他们的信心。 三 、重 视 循 序 渐 进 原 则 人 们对知识 和 技 能的认 识 和 掌握都是从 高 到低 ，由 未 知到巳知，从 少 到多逐 步 提 高 的。其接 受 能力和 认 识 能力也是逐 步 提 高 的。因 此 ，体育活 动 中重 视循 序 渐 进 的原 则是认 识 发展 规 律 的客 观 要求 。 体育活 动 中某 一动 作 和 技 能的形 成一般 要经 历 相 互 联 系 的三 个阶段：一是粗 略 掌握阶段，二是改 进 和 提 高 阶段，三 是巩 固 和 运 用 自 如阶段。拍球这一技能的形 成也不例 外 。 1、粗 略 掌握阶段 刚开 始 拍球，孩子们的动 作 极不协 调 ，有的孩子在球还没 往上弹 时手就巳经 压 了下去 ，这样，拍不到几下球就滚走 了。有的孩子则是把 球扔 到地 上后 ，手就不动 了，任 由 球在地 与 手之间 弹 跳 几下。于 是我采 取 我拍球，幼儿跟 着我进行徒 手练 习，以及我和 幼儿合 拍一个球的方法使 幼儿逐 ...
