1 德国培训学习总结 首先感谢学校领导对我的信任，使我有幸能走出国门，零距离接触德国职业教育，并能学得系统的理论知识。现在我向领导汇报一下我的学习行程和心得体会。 在北京经过面签和三天的国内适应性培训后，我与来自全国各地中职院校的教师组成的师资团于 2011 年 11 月至 2012 年 1 月赴德国马格德堡参加了为期八周的专业教学法方向的培训。此次培训由中国教育部委托德国国际合作机构GIZ公司下属的 WMU 公司承担，目的是系统学习德国职业教育体系、各种专业教学方法以及课程开发方法，借鉴其先进经验，改变专业教师的思想观念，拓宽思路，促进我国中职院校教学改革。本次培训主要有以下几项内容：德国职业教育体系介绍、以行动为导向的各种专业教学法、课程开发、多媒体教具的使用等。在学习期间，我们还先后参观并实地考察了马格德堡第一职业学校、马格德堡第二职业学校、马格德堡第三职业学校、德国电信公司、莱比锡宝马工厂、 Teu tloff 可再生能源能力培训中心、布伦瑞克职业学校、韦尼格罗德职业学校、Schiess 希斯公司。 通过两个月的体验、学习和交流，我对德国的双元制教育体系、行动导向教学法有了更深刻、更直观的认识，对课程开发以及我的教学理念都有了本质的提升。依据目前我国产业升级及社会转型的需求，在职业院校进行教学改革势在必行，而做为一名教学工作者，怎样开发好本专业的课程，怎样开发学生的潜能上好课，是我们必须学习与思考的。 一、对德国双元制教育教学体系有了更深刻的认识 在双元制教育体系里，学校和企业共同承担学生的教学任务。学生在初中毕业后先与企业进行双向选择，企业与学生家长签定培训协议，然后再由企业与职业学校共同教育学生，学生在职业学校学习理论知识，在企业里学习实践操作技能，一般通过为期二年半至三年的学习，学生就可以在毕业后可直接到企业上岗工作，不像我们国内毕业的学生必须经过为期半年甚至更长时间的“企业再培训”过程，更不会出现“毕业即失业”的现象。这样就顺利地解决了学生的就业问题，同时为企业的员工储备提前做好了工作。当然，在德国有一部分企业太小，还不能承担教育任务，就出现了一种跨企业培训中心，它与职业学校共同承担学生的 2 培养任务，等同于企业。 初中毕业 参加行会考试合格 与企业签定协议书 获得职业学校毕业证 让我刚到德国的时候觉得不可思议的是企业参与学生培训的高度热情，他们非常愿意花费时间和金钱来承担学生...
