1 系统思考 整体构建 追求实效 —-德 润 园 小 学 学 校 德 育 工 作 体系 德润园小学是一所新建的于2010 年才投入使用的学校。“德润园”取自《大学》中的“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意”和《易经》中的“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”，体现了中国传统教育重品行修养，人格完善的特点。由此，学校办学特色定位为：以德育人，德润童心；学校的校训是：做最好的自己；努力追求让每一个学生都拥有对生活的热情和对人生的自信，培养健康、文明的社会人。 德润园小学学校德育体系整体构建就是根据这样的顶层设计，将德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等要素进行系统思考，纵横交错，环环相扣，循序渐进，以保证整个德育过程的完整性、连续性、有效性，发挥德育系统的整体功能，实现学校的育人目标。 具体构思如下： 一、目标体系： 德润园小学德育目标体系具体构思为：一条主线，点面结合，螺旋上升。 一条主线：德润园小学校训是“做最好的自己”，学校的德育目标体系紧紧围绕这一主线来构建。 点面结合：围绕“做最好的自己”这条主线，我们的德育目标从“文明”“健康”“乐学”“感恩”“自信”“创新”这六个点切入，希望学生能“知回报，做懂感恩的自己”；“爱科学，做会创新的自己”； 2 “展特长，做有自信的自己”；“习礼仪做讲文明的自己”；“会读书，做最乐学的自己”；“常运动，做最健康的自己”。 螺旋上升：德育目标的实现是需要一定的反复，即使是同一德育目标也应该在反复中递进。我们根据每个年龄阶段学生的特点对小学六个年级进行分阶段确定德育目标，每一个目标又从知行两方面进行具化。后一阶段的目标是前一阶段目标的巩固和提升。这样的构建，符合学生身心发展的规律，循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升形态，让学生的品德与生命实现和谐成长。 “一条主线，点面结合，螺旋上升”的构建模式既关注学校德育工作的整体性，又让每个德育点有侧重和突破；既尊重每个年龄阶段学生在品德与行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性，又引领学生不断完善自己的人格和品质。 附：目标体系表格： 目标体系 一级目标 二级目标 三 级目标 做最好的自己 知回报， 做懂感低 年 级 知：能懂 得 父 母 、老 师 、长辈 和其 他 人劳 动的辛 苦 和付 出 ，能体会、感 受 他 人对自己的爱 和付 出 ，学会珍 惜 和感 激 他 人的...
