德 育 工 作 自 查 自 评 报 告 德 育 工 作 是 学 校 管 理 工 作 的 灵 魂 ， 它 站 在 思 想 意 识 形 态的 高 度 ， 影 响 到 校 风 、 学 风 ， 它 是 学 校 办 学 成 败 的 关 键
转眼 间 ， 一 学 年 又 将 走 到 尾 声 ， 下 面 对 本 学 年 的 德 育 工 作 进 行认 真 自 查
一 、 抓 管 理 ， 提 高 管 理 水 平 进 行 学 校 德 育 管 理 ， 需 要 有 一 个 健 全 的 组 织 机 构
我们 建 立 了 校 、 处 、 班 三 级 管 理 网 络 ， 明 确 德 育 管 理 的 职 责
由 校 长 、 支 书 牵 头 ， 主 抓 德 育 的 副 校 长 、 大 队 辅 导 员 、 思 品教 师 和 班 主 任 组 成 德 育 领 导 小 组 ， 从 校 长 到 基 层 的 班 ， 可 形成 一 种 垂 直 的 联 系 ， 并 沟 通 教 导 处 、 总 务 处 之 间 的 横 向 联 系 ，这 就 使 学 校 的 德 育 工 作 从 组 织 系 统 方面 做到 了 上下 左右联系 密切， 指挥灵 活， 步调一 致， 信息畅通 ， 充分发挥德 育 管理 的 效能， 从 组 织 上保证学 校 德 育 工 作 的 实施， 从 教 学 活动中渗透德 育 思 想
有 规矩才能成 方圆
为此， 我 校 德 育 工 作计划中制定了 德 育 规划、 环境教 育 规划及教 师 培训规划， 班主 任 及各任 课教 师 职 责 、 制度 、 计划、 总 结等也都全 面 、 规范
为使 这 些规划、 制度 稳步落实， 我 校 又 制定了 一 系 列的检查 评 比制度 ， 确 保我 校 德 育 工 作 的 开展
二、 抓 队 伍， 提 高 德 育 素质 正所谓：“治校 之 道， 师 德
