心 得 体 会 ： 突 出 重 点 ， 落 实 “1+X”证书制度（最新） 在 职 业 院 校 启 动 “学历证书+若干职 业 技能等级证书”制度（以下称“1+X”证书制度）试点工作。首批试点院 校 在 启 动 工作中将面临系列新挑战，笔者认为这些院校 应重点做好四方面工作。 与培训评价组织紧密合作 试点工作首要任务就是与培训评价组织和毕业 生就业 单位开展紧密合作，这是解决职 业 教育与经济社会发展不紧密、社会力量参与职 业 教育积极性不高、复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革动 力不足、技术技能人才成长通道不畅等问题的重要抓手。试点院 校 和培训评价组织之间达成共识、形成共赢，是推进试点工作的关键。具体 工作主 要涉 及 两 个 方面： 一 、对 已 发布 的六 个 职 业 技能等级证书及 标 准 内 涵 进行调 研 分 析 ，在 社会认可 度、与本 校 相 关专 业 的融 合性、引 入 的可 行 性等方面进行 论 证。二 、与培训评价组织明 晰 各 方职 责 ，协 调 各 方利 益 ，共同 拟 定 培训与考 核 计 划 及 相 关文 本 资 料 ，开展训练 装 备 的技术验 证，测 定 训练 装 备 的标 准 量值 ，保 证训练 装 备 的先进性、可 靠 性、安 全 性和绿 色 低 耗 。 规 范 学 习 成 果 的 认 定 、积累和转换 加 快 推 进 职 业 教 育 国 家 “学分银行”建设，探索建立职 业 教 育 个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。有序开展学历证书和职 业 技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。落实这个要求，试点院校首先应做好学习成果的认定，将通过社会化机制择优遴选的“X 证书”在学校网站上公布，供学习者自主选择；其次，做好学习成果的积累。要把学员所获证书的个数与等级进 行登记与积累，把获取的职 业 技能等级证书登陆入“学分银行”相关信息系统，以便于用人单位识 别 和受 训 者就 业 ；最 后 ，做好学习成果的转换。对 取得职 业 技能等级证书的社会成员，支 持其根 据 证书等级和类 别 免 修 部 分课 程 ，在完 成规定内 容 学习后 ，依 法 依 规 取得 学历证书；对 于本 校学生 ，在参 加 相应的职 业 技能等级证书考 试时 ，与培 训 评 价 组 织 商 定将相关重 ...
