心 理 健康教育教研活动记录 活 动 主题 亲 亲 热 热 一 家 人 活 动 地点 会 议 室 参 加 人员 全 体 教 师 活 动 过 程 1 、根据《中小学案例教 学研究》，我们决定用案例教 学开一 节研讨课，主 题 为《亲 亲 热 热 一 家 人 》。 2 、集体 备课：成立集体 备课组 讨论教 学设计，初步定出方案，由执教老师 撰写详细教 案。 2 、讨论老师 的教 案。 3 、试教 ——修改——再试教 。 4 、上课、听课。 地 点 ：会 议 室 4 、听课后说课、议 课。 （1 ）老师 把课堂教 学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。 （2 ）听课老师 谈自己的看法 利用案例教 学，教 学不再是说教 ，而是让学生在具体 的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体 中 ， 要 互 相 谦 让 ， 处 理 好 发 生 的 各 种 矛盾 ， 快 乐 相 处 。 这 样 的 教 学 ， 符 合 学 生的 年 龄 特 征 ， 教 学 效 果 好 。 心 理 健康教育教研活动记录 活 动 主题 如 何 提 高 高 年 级 学 生 人 际 交 往 能 力研 讨 活 动 地点 会 议 室 参 加 人员 全 体 班 主 任 活 动 过 程 1 、 教 研 活 动 前 发 短 信 ， 要 求 班 主任 活 动 前 进 行 思 考 ， 准 备 在 会 议 上 讨论 。 2 、 召 开 专 题 会 议 （ 1 ） 明 确 提 高 小 学 高 段 学 生 人 际交 往 能 力 的 重 要 性 。 （ 2 ） 学 生 已 有 怎 样 的 认 识 ： 知 道有 哪 些 人 际 交 往 ， 想 扩 大 自 己 的 人 际 交往 及 能 力 ， 有 一 定 的 人 际 交 往 能 力 。 （ 3 ） 针 对 学 生 原 有 的 认 识 和 年 龄心 理 特 征 ， 学 校 要 开 展 丰 富 多 彩 的 活动 ， 寓 教 育 于 活 动 之 中 。 主 题 班 会 ——学 生 自 主 组 织 ， 教 师 引 导 ， 家 长 参 与 ； 知 识 竞 赛 ——结 合 团 队 活 动 ， 以 年级 段 为 单 位 开 展 比 赛 ； 故 事 会 ——以 班 级 为 单 位 开 展 活动 ； …… （ 4 ） 老 师 指 出 ： 提 高 师 生 的 人 际交 往 能 力 ， 要 贯 彻...
