1 一、心理健康的概念与标准 1 、健康的涵义：健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全按好的状态。 2 、心理健康的涵义：是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 3 、制定心理健康标准的依据：（1 ）统计常模（2 ）社会规范（3 ）生活适应（4 ）临床诊断（5 ）主观经验 4 、西方关于心理健康标准的代表性观点： 5 、我国关于心理健康标准的代表性观点： 6 、心理健康的标准：（1 ）智力水平正常（2 ）自我意识正确（3 ）人际关系和谐（4 ）生活平衡积极（5 ）社会适应良好（6 ）情绪乐观向上（7 ）人格统一完善（8 ）心理特点符合年龄特征 二、心理健康教育的实质与目标： 识记： 1 、心理健康教育的基本涵义：是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。 2 、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神好实践能力的高素 2 质人才。 3 、心理健康的具体目标：使学生不断正确认识自我，増强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。 4 、教育性原则的涵义：是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 5 、全体性原则的涵义：是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、计划、组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。 6 、差异性原则的涵义：是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。 7 、主体性原则的涵义：是指心理健康教育要以学生为主体，所有工作要...
