第一章 绪论 第一节 心理测量与评估的基本概念 1 、测量——测量是按一定规则，给所考察的对象在某种性质的量度系统上指定值的活动；或说测量是按一定规则，用某种性质的量度系统上的数值来描述所考察对象特性的活动
2 、四种性质不同的量度系统：（四种水平的数据） （1 ）名义量表（称名数据）——表示类别名称的数据，值的量化水平最低，不能施行任何运算
（2 ）顺序量表——表示先后顺序的数据，值的量化水平略高，只能进行比较，不能作加减运算； （3 ）等距量表——其上的值不但有顺序含义，还是等距的，即具有相等单位，量化水平较高，没有绝对零点，只能作加减运算，不能作乘除运算
（4 ）比例量表——其上的值不但有顺序性，还等距、等单位、有绝对零点，既有可加性又有可除性，量化水平最高
3 、心理测量——心理测量是按规则给所考察对象的心理特性，在一定性质的量度系统，即量表上指定值的活动
4 、心理测量所测对象的本质已不再是物质实体及其特性，而是人的心理特性，即精神性的、非实体的存在
5 、对人的心理特性的测量，大体可以通过三条途径来进行：一是测量者对被测者的观察，在自然条件下或特设情境下的观察；二是由被测者自陈报告，在测量过程中一边活动一边报告，如“大声思考”，以及在事后回忆的报告，如人格问卷或评定量表中的自陈报告；三是借助被测者周围人的观察，由这些人向主测者报告
6 、心理测量的特点：间接性、相对性和主体间交往性
（1 ）间接性：被测对象的心理活动是需要间接观察才能得到的；心理特性或心理结构是内在抽象的，要通过复杂的认识活动，才能把握和建构起来
（2 ）相对性：测量结果不能绝对化，要相对地来对待
（3 ）主体间交往性：测量是主体间的相互交往活动与作用，施测者和受测者双方都是能动的
第一，心理测量的受测者并非静止消极的，他要积极作用于测量活动本身
第二，测量活动所测的对象
