心理测量实验四：画人智力测验VIP专享

浙江大学实验报告 课程名称： 心理测量 实验类型： 测量实验 实验项目名称： 画人智力测验（DAPT） 学生姓名： 刘劼 专业: 软件工程 学号: 3072211037 同组学生姓名： 无 指导老师： 实验地点： 西溪心理楼四楼 实验日期： 2010 年11 月1 日 一、 实验目的和要求 1.1 实验目的： 通过本实验要求学生熟练掌握画人智力测验的操作，特别是评分技术，能用本测验迅速筛查小学阶段儿童智能情况。 1.2 实验要求 本测验施测时一般注意事项与其他智力测试的要求相同。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。测试应当在适宜的场所进行，要求光线适宜，安静无噪声，周围无人物图画，桌椅的大小高低恰当。主试注意与被试儿童的合作、建立融洽的关系。以适当的信息让被试儿童明确测验的任务。严格按照施测程序和指导语施测。 二、 实验内容和原理 2.1 实验原理简介 智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念 以及语言和学习的能力。 智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量(见智商)。这些测验是最准确的(可靠及有效的)心智量度测验，但是它们不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。 2.2 实验内容 画人测验又称为绘人测验，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。1885年，英国学者库克首先描述了儿童画人的年龄特点。此后，许多学者开始探讨通过儿童绘画来了解其智能发展是情况。1926 年，美国心理学家古迪纳夫首次提出画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。是适于4～12 岁儿童的智力测量工具。1963 年，哈里斯对画人测验进行了系统研究和全面修订，发表了“古氏——哈氏画人测验”。1968 年，考皮茨也编制了画人计分量表，并首次提出了画人测验的30 项发育指标。 画人智力测验只要求儿童在测验纸上画一个人物像，测验可以个别测试也可以团体测试， 两者操作方法基本相同。 2.2 关于测验分数和等级的说明： 1．被测试者在本测验中的原始总分为十个分测验分数及其合，由于所有各个原始分数都是未经标准化的，因此不同测试者的原始分数之间的比较是没有意义的。 2．被测试者的量表分体现的是被测试者的实际智力水平在同龄人中所处的...