快乐阅读课外兴趣小组辅导计划 一、目的要求 为了活跃我校校园文化，发挥“快乐阅读”的宣传阵地，为了进一步深化“快乐阅读”教研课题的研究，促进孩子快乐读书，为了丰富我校的素质教育内涵，培养快乐读书的“小明星”，为了让校园中快乐读书的文化气息更加浓郁，在课余时间里兴趣小组一些对绘本阅读有特别爱好，创作能力较强的同学集中在一起学习。让兴趣做最好的老师， 培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。并在此基础上写书，编书，直至出书。 二、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、做班级快乐阅读的“主力军”，带领同学充实班级快乐书架，建设快乐读书环境。 3、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 4、写书：补白、画书、写书、自己出书、正式出书。 5、以“快乐阅读”版块为网络平台，及时上网交流、分享读书的快乐与感悟。 三、活动安排： 1、 以“做快乐的读书人”为题，做好宣传报道工作。扩大“快乐阅读”在校园内的影响面。 2、积极参与全校举办的“读书读报知识竞赛”。 3、邀请“手拉手”作家来校指导，给孩子以启迪与激励。 希望“快乐阅读”兴趣小组全体同学快乐地、积极主动地将绘本阅读进行到底，展示出风采，让“快乐阅读“这个展示台内容更丰富，吸引更多的爱读书的孩子加入到我们当中来。 记录 一 、（3 月份）阅读方法的指导。 阅读的方法很多，有精读、略读、跳读、游览读等，欧美国家流行的五步读书法是很值得推荐：第一步，浏览，求一个轮廓的了解；第二步，提问，留待下一步思考；第三步，阅读，读通全文，做到边读边思考边笔记；第四步，复述；第五步，复习，以巩固获得的知识，得到新体会。 二、（4 月份）阅读材料的选择。 一要广，学生的阅读面要广，博览群书。科普类、童话类、小说类、作文选、散文类等健康的有益身心的皆可涉及。二要精，可从三方面去着手：(a)、延伸性材料 ，就是对某一作品的相关的书籍（或节选的源作品）进行延伸性的课外阅读。 (b)、扩展性材料,就是在课本中学过某作家的一篇文章（或看了某一作家的一本书）后，再选这个作家的其他文章来读。(c)比较性材料，就是学生把不同作家的相同题材的作品进行比较性的阅读，比一比语言风格或思想感情，写作手法等。三要远，学生课外阅读不能只着眼于眼前，要“放长线钓大鱼。”比如对名著等也可开始早期阅读。 三 、（5 月份）读说...
