精品文档---下载后可任意编辑中班数学有趣的盒子教案和教学反思 盒子是生活中到处都能看到的物品，他们对此有丰富的感性经验。盒子中蕴藏着“大小”“形状”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育价值。让幼儿试着整理盒子，对于培育幼儿良好的整理物品的习惯以及进展幼儿空间概念有很大帮助，于是让幼儿学会合理整理盒子的设想就出现出来。 活动目标: 1、观察、比较盒子的大小、形状和用途，尝试大胆表达。 2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。 活动重难点: 重点：整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。 难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操精品文档---下载后可任意编辑作。 活动准备: 1、 各种大小不同的盒子若干、5 个相同大小的鞋盒及鞋盒盖； 2、老师自制从大到小的套盒一套； 活动过程: 一、说“盒子” 1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？” 2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也 不一样，有的盒子是专门装好吃的东西的，有的盒子是放有用的东西的。” 3、送盒子宝宝回家：精品文档---下载后可任意编辑 师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。 重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要放到嘴里的吗？为什么不放在吃的这边？ 二、猜“盒子” 1、师：今日我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？ 2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？ 3、讨论：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？ 4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。假如我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。 三、装“盒子”精品文档---下载后可任意编辑 1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多 2、幼儿探究操作：5 人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。 3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？ 4、2 人一组再次操作。 5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。 6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？好像都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最后把盖子盖得平平整整...
