教育讨论-别老跟孩童过不去 教师感悟VIP免费

教育讨论-别老跟孩童过不去不知苍天出于何种考虑，每个人的一生都得从蒙昧无知开始，恰似演绎一部人类由低级到高级的发展史；但又并不永远地演绎下去，而是要老的死新的生，不停的延辈换代。这就使得每个人，尤其是获得巨大成功的人、活得有滋有味或即将有滋有味的人，内心特别的痛苦——不死多好啊！然而这是“天意”，很唯物的，拗他不过！自以为能灭六国也就能灭一切的秦始皇，挑战这个“天意”，兴师动众想寻找到“长生不老之药”，结果当然是徒劳。之后，除了一些方士借事行骗弄几两碎银外，再怎么样的英雄对这事也都只能长吁短叹，万般无奈。古代养生学和现代生命科学倒是认真而且有效的，但也仅是杯水车薪，并无扭转乾坤之势。君不见：一曲“人生苦短”词，拌着闷酒唱到今！因此，充分利用有限的一生，成了每个社会和每个人最关注的问题。但我觉得历来的掌权者总那么自私而又怯懦；至少在对待人的青少年阶段上，掌权的成年人一直是这样。真正的坏事、丑事、恶事，都是成年人干的，但刨根究底时不敢触及现存制度，不敢触及既得利益，不敢流脓带血地解剖自己，却常常笼统含混地归咎于“小时候”就怎的怎的。宝玉愈长愈没出息，整天厮混于女孩间，说是因为小时候就只抓了胭脂盒；重犯临刑前把老母的奶头咬了，还振振有词地声讨老母没在他小时候教育好，好像老母比他还要罪大恶极------凡此种种，在中国早已家喻户晓，人人共识，无需再赘述了。于是乎，青少年教育理论不仅洋洋大观，而且皆成体系，一套又一套的；据此演绎的故事，编撰的读物，更是铺天盖地，应有尽有。反观成年人教育理论呢？鸡零狗碎，不成科目，更谈不上什么体系。（或许这几年有人开始了这方面的构想？）好像只要把青少年弄好了，社会就有了根本保障。实际上并非如此。当今暴露的一大批危害社会不浅的贪官，有几个在青少年时期就是个坏种？恰恰相反，绝大多数都是根红苗壮，几经筛选，久经考验的。青少年确实是人生最佳学习期。但我要说的是，当这个最佳学习期里，弊端太多，不如人意时，有些教育家没本事大刀阔斧改革现存教育体系，提高青少年在校期间的学习效益，却避重就轻，绕道打起了青少年之前的孩童时期的主意，鼓吹所谓的“学前教育”；并重新祭出“三岁看小、七岁看老”的陈谷子烂芝麻来壮胆添威，大有与隐于民间的测字算命相面先生通族联姻之意。“学前”也要教育，还叫“学前”？这名称首先就是个怪物。诚然，“学前”也应该不断的认知世界。但须知，我所说的这些教育家，是从对青少年大搞“应试教育”中败阵下来的，现在提出“学前教育”不是什么重大科学发现，而是他们坚持“应试教育”的另一种变奏；他们是一支对青少年坚持“应试教育”的别动队。他们这一着，影响非同小可!首先年轻的父母们就被吓得不轻，整天惴惴不安，生怕手上抱的这小乖乖，一不小心就成了定时炸弹！于是乎多少幼儿，混浊的小眼睛才有点泛亮，就发现已被一大堆高科技玩具重重包围；稚嫩的小手才会抓拿，就不断有各式各样的文明之笔塞过来。幸好他们还浑浑噩噩，懵懵懂懂，不知道父母对他们正恨不能降生的第一声啼哭就是一首出名的诗，呀呀学语的第一句话就是安国兴帮的名言；否则的话，十个有九个要自杀，剩一个不想死的直想爬回去。另外这也埋下一个伏笔，日后一旦有事，追究起来就不仅是“小时候”，而是“小小时候”了。于是“小时候”和“小小时候”被看管得更紧；成年人呢，照样无人看管无需学。有感于此，曾胡诌顺口溜戏之：一个孩子仨家教，数学外语加舞蹈，姥姥担心儿孙累，一比邻居又嫌少；幼儿园里也竞争，未来妈妈捧着大肚子急着了：如何是好？如何是好？终于一笑：抢前抓“胎教”！这种不断把教育时段往前推移的结果，是很讽刺幽默的：就是你成年人自己呀！能“三岁看小，七岁看老”的教育家们，何不请到各个学校“看”一偏，趁早把那些没指望的学生剔出来，免得白耗教育人力物资；剩下的也大可不必到校，都回家吧，反正到老已经有了指望。呵呵！何等省事。但是，阿阿，白日做梦！当今社会正步入个性张扬的时代，那些颇具个性的“狗屎”理论也会出来张扬一番的。这并不少见。但由于它们的来源或是痴人说梦，或...