精品文档---下载后可任意编辑中职语文教学反思 一句话警醒了我周日下午，本学期南北校区召开第一次全体老师会议。屈书记谈到未来学校的进展时提到：目前我们可以引以自豪的是对口升学，我们考上了多少本科生，但我们职业学校的最终目的是让每一位学生技能顶呱呱，成为当地教育的名片，到那个时候，我们的招生也不再困难。 就语文教学而言，虽然我们不能指导学生进行专业课程技能的学习，但我们也可以在教学中注重语文生活化，与生活联系，与学生职业素养联系，从而让学生从思想上提升，落实语文情感目标的实现。 来到中职学校就读的学生，普遍在文化课学习上有所欠缺，一还有部分学生认为只要学好专业课就行，学不学语文无所谓，主观上排斥学语文，缺乏语文学习的兴趣和动力，这种矛盾的背后折射出中职语文教学有待改革的现实。 目前，我们中职语文教学存在的问题如下： 一、 忽视需求，弱化语文人文价值精品文档---下载后可任意编辑 众所周知，职业教育与普通高中相比，职校学生学习动力来自于更多的生活所需，大多数学生考本科希望不大，而实际教学中，我们为了完成对口升学本科任务为了少数而忽视了多数学生需求，不能让学生找到和在初中学习的不同。在与就业为主的导向下，职校语文还有另外一种任务，为专业知识学习和职业技能培育奠定基础，满足学生职业生涯进展需要，但是由于诸多原因职校语文教育普高化，脱离了生活实际，对职业教育的特别性缺乏认识和思考。不少老师只专注于语文本身的功能，而忽视它作为文化基础课的服务功能。语文教学与专业教学脱离无法满足学生的职业生涯需求，这自然无法激发学生的学习兴趣，也是语文教学大打折扣，语文的教学效果也大打折扣。 二、内容狭窄，脱离生活实际 部分老师认为教语文就是教教材，即在课堂上也很少补充教材以外知识，教材几次改版，也更换了贴近生活的文章，但对没有动力的中职学生来说针对性不够强不能激发他们的学习兴趣和满足他们的生活需求，从而达不到教学目的。精品文档---下载后可任意编辑 三、形式单一，忽视语文生活实践 绝大多数老师期待教学改革，而不愿改革教学方法，上课教学内容枯燥，教学方式单一。实际上，传统的讲授法，老师的“一言堂”已不能满足现在学生的需求自然难激发学生的学习兴趣，整个教学过程中老师注重的是学生对知识的掌握，忽视的是学生结合自身的生活经验而对课文产生的理解体验和感悟。 除了教学方法单一外，教学空间狭窄也是重要问题。语文教...
