精品文档---下载后可任意编辑人教版小学数学第五册“搭配”教学实录与评析_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学内容:人教版小学数学第 5 册。 教学目标: 1.结合熟悉的情境,初步学会有序的思考,掌握不重复、不遗漏的搭配方法。 2.结合具体情境,经历“数学化”的过程,适时渗透数学符号化思想,培育学生思维能力。 3.体会生活中处处有数学,数学在生活中的应用,从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点:在观察、猜想、实验等活动中,找出简单事物的排列数和组合数。在情境中感悟有序思考的数学方法,体验生活中的数学应用。 教学流程: 一、游戏导入 1.连字成词。 师:同学们,上课之前我们先来做一个游戏,连字成词:“不、怕、辣”,3 个字你能有几种读法?都是什么意思?(生说老师随机板书。) 生:不怕辣。 生:辣不怕。也是不怕辣的意思。 生:怕不辣。是喜爱辣,怕不辣。 生:怕辣不?是问你怕不怕辣。 生:辣,怕不?也是这个意思。 生:不辣,怕。 师:你也是害怕不辣,是吗? 师:不同的组合,意思也有区别。再来玩一个组字游戏。 2.组字游戏:火字旁、提手旁、三点水旁和“尧”、“包”能组成几个字?(连线方式。) 生:烧、炮、挠、抱、浇、泡。 师:刚才的游戏有意思吗?其实,这两个文字游戏不仅有意思,最重要的是其中蕴涵着有趣的数学知识,文字的不同排列和组字都运用了搭配知识。今日我们就共同探讨一下生活中的搭配学问。(板书课题。)生活中的搭配随处可见,我想请大家读一篇明明写的数学日记,看看在他的一天当中,能遇到哪些搭配的问题。 二、 情境中学习 1.早餐搭配:学习有序搭配。 师:谁同意给大家读一读?(出示课件,指名读。) 生:今日,是“十·一”长假的最后一天。爸爸、妈妈答应带我去公园玩儿,但是必须先吃早饭。妈妈说:“早餐最重要。”妈妈要我每天早上必须喝 1杯牛奶或者喝 1 碗豆浆,3 种点心让我选择一种…… 师:小组展开讨论:请同学们 4 人一小组讨论 ,用自己喜爱的方式记录下你的观察结果。(生小组合作。) (展示学生不同的搭配方式。) 师:哪个小组来到前面展示一下结果? 生:我们小组有两种方法:一种是连线,另一种是文字法。 (文字法:牛奶和蛋糕、牛奶和油条、牛奶和饼干、豆浆和蛋糕、豆浆和油条、豆浆和饼干。)精品文档---下载后可任意编辑 生:我们组用贴图方法,然后连线的。 生:我们组还有用字母表示的。ac、ad、ae、bc、bd、be。 生:我们还算出来 2&tim...
