精品文档---下载后可任意编辑 保教知识与能力 模块一 学前儿童进展内容结构第一章 儿童进展概述 第二章 幼儿生理进展第三章 幼儿心理进展 第四章 幼儿身心进展问题 第五章 幼儿教育科学讨论方法第一章 儿童进展概述第一节 儿童进展理论概述：儿童心理进展的特征；理论流派第二节 婴幼儿进展概述一般特征；影响因素；重要概念第三节 婴幼儿心理进展的年龄特征与进展趋势：婴儿期的年龄特征；幼儿早期的年龄特征；幼儿期的年龄特征一、儿童心理进展的特征进展的连续性与阶段性 进展的定向性 进展的不平衡性 进展的个体差异性二、儿童进展理论的主要流派成熟势力说 行为主义学 精神分析学说 认知进展学说三、婴幼儿心理进展的一般特征1 心理随年龄增长而逐渐进展 2 认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性进展3 心理活动以无意性为主，开始向有意性进展 4 情感由易外露开始向稳定和有意控制进展5 个性开始形成，向稳定倾向性进展四、婴幼儿进展的影响因素1 客观因素a 生物因素：物质前提与基础遗传素养：传递给后代的生物特性生理成熟：身体生长发育水平b 环境因素 ：决定心理进展的速度、程度与方向；可能性—现实性；教育主导作用。自然环境社会环境2 主观因素 主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动新的需要与儿童原有心理水平之间的矛盾是促进儿童心理进展的决定性因素精品文档---下载后可任意编辑主观因素的影响随着年龄增长而增长五、关于婴幼儿心理进展的重要概念1 最近进展区 2 关键期 3 转折期六、婴儿期的年龄特征（0-1)新生儿期（0-1 个月）心理发生的基础：无条件反射，本能动作 心理的发生：条件反射最初的认知活动：知觉的发生和视听觉的集中（注意发生的标志，选择性出现）婴儿早期（1-6 个月） :1 视听觉迅速进展 2 手眼协调动作开始发生 3 主动招人 4 开始认生婴儿晚期（6-12 个月）1 身体动作迅速进展：坐、爬、站 2 手的动作开始形成：五指分工，手眼协调3 言语开始萌芽：音节清楚、重复、连续 4 依恋关系进展：分离焦虑；用“前语言”与亲人交往七、幼儿早期的年龄特征（1-3 岁）1 学会直立行走 2 使用工具 3 言语和思维真正发生：2 岁左右 4 出现最初的独立性八、幼儿期的年龄特征幼儿初期（3-4 岁）1 生活范围扩大 2 认识依靠行动（直觉行动思维）3 情绪作用大 4 爱模仿幼儿中期（4-5 岁）1 活泼好动 2 具体形象思维开始（思...
