信息与信息技术课后反思VIP专享

第 1 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑信息与信息技术课后反思 对于三年级学生来说，信息技术是生疏的，他们并不理解这门课程的学习内容和学习意义;同时，信息技术又是熟识的，他们把这门课等同于“玩电脑”。接下来是我为大家整理的信息与信息技术课后反思，望大家喜爱。 信息与信息技术课后反思一 夸美钮斯说过：“兴趣是制造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表如今爱玩游戏，或者上网聊天、看 Flash 动画。而对一些基本的学问、技能却不愿仔细地学习。因此，在教学过程中要细心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而到达提高效率的目的。本人在教学实践中主要采纳以下几种方法导入课堂教学。 1、游戏入门，自觉学习。 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想第 2 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑学的情愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。 例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。这是相对于低年级的学生而言的. 相对于高年级的学生而言，要学习的基础学问比较多，学生对相对枯燥的基础学问却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇第 3 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑高，但对老师讲起理论学问却不感兴趣，任凭老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础学问的把握仍似是而非，只知其一，不知其二。 二、细心导入，激发学习兴趣，使学生想学 既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础学问时，老师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前细心制做的PowerPoint 幻灯片、Flash 动画等课件，配以优美的音响效果，学生的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律...