第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科。二、教育心理学的研究内容教育心理学的详细研究范围是围绕学与教互相作用过程而展开的。学与教互相作用过程是一种系统过程，包含学生、教师、教学 内容 、教学 媒体 和教学 环境 等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交错在一起。(一)学习与教学的要素1.学生学生是学习的主体原因，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，第二是个体差异，学生是教育心理学研究的重要范围。2.教师 指导地位，关键作用3.教学内容教学内容是学与教的过程中故意传递的重要信息部分，一般体现为教学大纲、教材和课程。4.教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的体现形式，是师生之间传递信息的工具。5.教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，教学环境不仅是课堂管理研究的重要范围，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容（二）学习与教学的过程1.学习过程学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的互相作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的关键内容。在学与教的过程模式中，五种原因共同影响了三种过程，并且三种过程交错在一起，互相影响。重要体现为： (1)学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学质量而变化。 (2)教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境状况而加以调整。 (3)评价／反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不一样方面，反过来又增进学习和教学过程。（三）教育心理学的内容体系可概括为：1.总论2.学生与学习心理3.教学与教师心理第二节教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。一、协助教师精确地理解问题二、为实际教学提供科学的理论指导三、协助教师预测并干预学生四、协助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的发展概况教学心理学的发展大体经历了如下四个时期。一、初创时期(20 世纪代此前)19 美国 桑代克 《教育心理学》第一本以教育心理学命名的专著。二、发展时期(20 世纪代到 50 年代末)这一时期西方教育心理学大大...
