中央广播电视大学-年第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1．加登纳认为要想理解小朋友的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）
3．规定幼儿理解的段落构造内容是（主副歌）构造、（二段体）构造、（三段体）构造、（回旋体）构造、（引子与尾声）
4．幼稚园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）
旋律经验的年龄目的有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）
6．力度经验的年龄目的有（重与轻）和（渐强与渐弱）
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞
二、名词解释（每题 3 分，共 15 分）1．音乐作品的体现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的体现性质
2．档案夹评价：指根据课程目的，故意识地将多种有关幼儿体现的作品及其其他证据、信息搜集起来，并通过对档案夹制作过程和记录成果的分析与解释，反应幼儿在学习、发展过程中的优势和局限性，反应幼儿在达到目的过程中付出的努力与获得的进步
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与体现性做出符合音乐形式特性的体现，即音乐能力
4．自发咏唱：幼儿基于一种很熟悉的歌曲片断或一种简单的词，或是无词的，哼唱出在一种简单的音调上绕来绕去的旋律
5．学前小朋友音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼稚园教育活动构造，使教育活动要素在动态运行的教育活动构造系统中产生合力，以便有效地实现幼稚园音乐课程目的
三、简答题（每题 7 分，共 35 分）1．符号运用阶段小朋友的艺术感知特征是什么
答：这一阶段小朋友艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理
