我国中小学心理健康教育的历史背景与意义 一、心理健康教育的背景 心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。如何在中小学有效的开展心理健康教育是当前学校教育工作者丞待解决的问题。 对于心理健康，不同的学者有不同的分析和理解。总的来说，大多数学者都认为：在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和与年龄教育相符等等。 近年来，心理健康普遍发展。在欧美等国家，心理健康教育是在心理咨询和心理治疗发展到相当程度之后才产生的。心理健康教育被认为是人们对传统心理咨询感到不满之后，力求改革、提高的产物。西方学者认为心理咨询只是提高治疗，忽视了发展；只为少数产生了问题的学生服务，却 忽视了大多数“正常”的学生。心理咨询只是被动 地 等待问题的发生之后去 补 救 ，却 不主 动 地 预 防 问题的发生。 在我国，中小学开展心理健康教育，与欧美西方等国家有着 不同的背景。我们的学校没有心理咨询发展的历史，因 而 在认识心理健康教育的特 点 时 ，我们往 往 把 心理健康教育与学校的德 、智 、体 、美、劳 诸 学科 进 行比 较 ，学者们认为心理健康教育与以 上 各 学科 有着 部 分重叠 和相互 交 叉 的关系，认为德 、智 、体 、美、劳 诸 教育对学生产生一定 的影 响 。从 这 个意义上 说，各 育都可 被视为学校开展心理健康教育的基 础 ；另 一方面，对学生传授 心理知识，安 排 心理辅 导 活 动 等内容，又 都是其 他 各 育无 法 取 代的。而 在实 践 中遇 到的最 大困 难 就 是德育与心理健康教育的关系容易 混 淆 ，在这 一点 上 ，也可 看 出 我们与欧美等西方国家开展心理教育的不同之出 。因 此 ，对西方的经 验 我们可 以 借 鉴 ，但 不能照 搬 ，还 要根 据 我国国情与教育实 践 具 体 情况 而 定 。目 前，全国各 地 都开始 重视心理健康教育的研 究 。 二 、开展心理健康教育的意义 近年来，由 于社会发展带 来的种 种 变 化 ，我国学校教育和儿 童 发展事 业 受 到了冲 击 和挑战 。一方面，应试 教育向 素质教育转 轨 ，向 学校的传统教学内容提出 了挑 战 。21 世 纪 的社会更 需...
