精品实用文档BoutiquePracticalDocument女娲造人教学设计一等奖II■====“==In.2女娲造人教学设计一等奖女娲造人，是我国上古神话传说故事之一。流传女娲娘娘以土壤模仿自身抟土造娃，造就并搭建人类社会;又替人们立过了一夫一妻制，使青年人俩性互相配婚，传宗接代，因而也被传为主导职婚缘与爱情的皋禖上古之神。下边是我为大伙儿梳理的女娲造人优秀教案一等奖，供大伙儿参照!《女娲造人》教学设计一、课程目标专业知识与工作能力：1、掌握神话传说的文学常识。2、了解原文中想到和想像的应用，并塑造学员的想像力。3、学习培训文章内容对原来小故事的个性化演译与扩大，塑造改变神话传说的工作能力。全过程与方式：1、较为《风俗通》和文中中“女娲造人”的文本內容。2、小组合作学习研究，展现沟通交流，老师适度点拔。3、根据阅读文章颇具想像力的文本，激起学员的设计灵感，充分发挥想像力改变《女娲造人》。感情心态与价值观念：1、体会女娲娘娘伟大的妈妈品牌形象及其原文中针对人类诞生所主要表现的快乐心情。2、激起学员探索未知领域的强烈欲望。二、教学重难点课堂教学关键：1、感受原文中胆大而奇特的想像。2、学习培训文章内容对原来小故事的个性化演译与扩大，塑造改变神话传说的工作能力。课堂教学难题：1、基本把握阅读文章古籍的科学精神和思索方式。2、思索神话传说的实际意义并产生个性化观点。三、教学方法本节课关键选用诵读法、比较阅读法、读写结合法等教学策略，激起学员的兴趣爱好，不断加强学员的主动性，充分发挥学员的主导作用。1、诵读时选用图文转换的方法，并在图文较为中塑造学员逻辑思维能力。2、学会思考并讨论探究，用科学研究的心态和方式开展思索，学会学习。3、摆脱现有的文本桎梏，独辟蹊径，塑造自主创新能力。传授给学员学习的方法，正确引导学员思索的方位，开展研究式学习培训，随后多方面点拔与具体指导，激发学员探寻未知领域的兴趣爱好。四、教学环节3(一)神话传说专业知识导进1、提供照片，猜一猜小故事的名称。(盘古开天盘古开天辟地、夸父逐日逐日、嫦娥奔月、女娲造人。)2、这种小故事全是我国上古神话。古代人为何要写作神话传说呢?师：神话传说是远古传说华夏民族主要表现对当然及社会现象的了解与想像的小故事。它并不是是日常生活的科学研究体现，只是以远古传说华夏民族匮乏的日常生活为基本，依靠想像和想象把自然力量和客观性全球拟人的結果。3、你还知道什么神话传说?(引出来女娲造人)...
