点面结合，留住精彩——场面描写片断写作教学设计（教学设计）【教学目标】1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力
2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格
3、引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度
【教学时数】一课时【教学课型】单课时作文指导课教学过程：一、前置导入：同学们，作文是我们语文学习的必修课，那么在写作中我们写的最多的一类文体是什么
--对，记叙文，特别是叙事性记叙文
我们现在写记叙文，大多数写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺手，写的具体生动，内容充实；有的同学却觉得无话可写，绞尽脑汁也只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物
同样处于生活的海洋，面对同样的写作素材，为什么会有这样不同呢
其实，一方面是因为你能否留心观察生活，如果你是生活的有心人，能认真观察事物，你就有话可写，写的具体生动；另一方面是因为你没有掌握生动描写的写作方法，不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工，自然你就无从下笔
其实，记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写
那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢
大家想不想跟王老师学一招
好，那我们共同走进今天的作文指导课--点面结合，留住精彩（板书课题）
二、个例分析1
、范例感知：（1）先看下面一段文字：片断（一）一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我
