利用信息技术让英语单词教学“活”起来【内容摘要】：苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好、和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”单词教学是英语学习的基础，是小学英语教学的主要内容，是必不可少的一个重要环节。苏霍姆林斯基说过：“单词教学就是要让词深入儿童的精神生活里去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量。”而多媒体教学是实现单词课堂教学过程最优化的教学途径。它能扩大学生视野，增大课堂密度，有利于知识的获取和记忆，使课堂充满生机与活力。因此，巧妙地运用多媒体教学，精心地创设英语情景，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，保持和有效运用，培养良好单词学习习惯，从而提高英语教学质量。【关键词】信息技术单词教学激发兴趣游戏教学养成习惯心理学家马斯洛认为：“人的一切行为都是由需要引起的。在人的动力系统中，需要是最基础，最根本的动力源泉。它对人的行为具有强大的推动力。”根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。那怎样才能使我们的英语单词教学上得更活，更有趣，学生学起来更起劲，更有成效呢？下面讲讲我的一点体会：一、利用信息技术教学手段，激活单词教学课堂大家都知道，现在是21世纪，是计算机的时代，你想知道的任何信息都可以通过计算机来获取，学生对计算机的运用和喜爱已经到了最高状态，甚至是一些家长的秘密武器：他们会说：“假如你能拿到100分，星期六我就给你玩1小时的电脑游戏等等。”所以说，学生对电脑不但熟悉，而且也很感兴趣。假如希望我们的英语教学上得活，上得有趣，我想莫过于利用信息技术来进行教学，因为信息技术的知识性、趣味性、灵活性会为我们创设更好的语言学习环境，使我们的英语课堂变得更加引人入胜。1.巧妙地运用多媒体，精心创设英语单词学习情景为了使学生更主动地学习，多媒体教学是英语教学必不可少的一种手段。多媒体课件为小学英语情境教学提供了更为便利的操作手段和更为直观的实物形象，它可以突破时间和空间的限制，将声音、图象、动画及影像等结合起来，最大限制地呈现自然界中的声、色、形，创设真实、丰富和立体化的英语学习环境，让学生产生身临其境的感受，在有声有色的真实语言场景中烘托出“无声”的学习内容。在英语课堂实践活动中，不管是语言学习阶段还是交际活动阶段，我都让英语学习贴近学生的生活，精心设计有意义的、多样性和有兴趣特点的生活化英语课堂教学情境。例如：在教学Foodanddrink这一课，教食物banana,chicken,hamburgers,pizza,Frenchfries,apple,milk，juice,orange等单词和Whatdoyoulike?Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.句型时，我会利用CAI课件，课件里摆放着各种各样的麦当劳食品，听到Mocky在麦当劳现场点它喜爱的食物，听完后让学生模仿课件的内容进行交流，让他们感受自己好像真的是在麦当劳里买东西一样，真的在点自己喜欢吃的东西。这样他们既不会觉得枯燥无味，又可以学到知识,一举两得。2．巧妙地运用多媒体，激发学习单词的兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事情总是力求探索它，认识它；有了兴趣，学生才会乐意去学，兴趣是他们学习的直接动力，有了兴趣，学生才会积极思考，全身心投入到课堂实践中去。尤其是英语学科，如果单纯作为一门语言来学，会更显得枯燥无味，因此在英语单词教学中，我们一定要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，使他们能够积极的学，主动的学。运用多媒体教学的好处是直观易懂，富有兴趣，比呆板的讲解生动,同时接受知识也比较容易和深刻，使英语课堂变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，加强印象，帮助学生持久记忆。多媒体的介入让纯正的英语走进了课堂，学生在耳濡目染中能暂时地忘记了外界的环境，全...
