大版小学数学一年级（下册）知识点一 生活中的数数铅笔（100 以内数的认识）1、让学生从生活中认识数、学会数数不仅会一种一种数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能对的地数出 100 以内物体的个数。2、通过引导学生观测，使学生初步从数学的角度去观测事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表达物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表达集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列数蕴含的规律。3.在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义.数豆子（100 以内数的读写）1、经历用计数器表达数的过程,深入体会数位的意义。包括懂得 100 以内数的数位名称及排列次序，理解 100 以内数的计数单位，懂得相邻两个计数单位之间的进率是 10。2.、掌握100 以内数的构成。既要懂得一种两位数是由几种十和几种一构成的，又要明确几种十和几种一合起来构成几十几。3、会读写 100 以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100 以内的数量进行估计。 动物餐厅（100 以内数的大小比较）1、使学生更清晰理解百以内数的次序，会先从数的位数上比较，相似位数的数要从高位依次比较的措施，比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。小小养殖场（在详细情境中描述数的相对大小关系）1、结合生活实际，理解“多某些”、“多得多”、“少某些”、“少得多”和“差不多”的含义。2、能在详细情境中把握数的相对大小关系，逐渐培养数感。二、观测与测量观测物体（两个方向观测单一物体的形状）1、通过观测实物，体会到从两个方向（前〈后〉面或侧面）观测物体所看到的形状也许是不一样的。2 会识别从两个方向观测到的单一物体的形状。桌子有多长（厘米的认识）1、经历用不一样测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是 1 厘米，体会 1 厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会对的使用刻度尺测量物体的长度。4、会通过刻度尺观测物体的长度。（起点不是 0 刻度）5、能根据物体的长度，选择合适的刻度尺测量。去游乐园（认识米）1、初步建立米的长度概念，根据 1 厘米和 1 米的实际长度，懂得 1 米=100 厘米，初步学会估测物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表达物的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。估一估、量一量（简单的估测和测量）1、 能选用合适的单位表达长度。...
