精品文档---下载后可任意编辑化学《有效教学“铁律”》学习心得 2篇第 1 篇：化学《有效教学“铁律”》学习心得 化学《有效教学“铁律”》学习心得 学完《有效教学三条“铁律”》后，对课堂教学有了更进一步的认识。 余教授所说的有效教学的第一条“铁律”是：“先学后教，以学定教”。根据学习任务，学生自主学习，这就是“先学”；根据学生存在的问题，师生进行有针对性的教和学，完成教学目标，这就是“后教”。如元素化合物知识的一轮复习课，常见的无机物金属元素 Na、Al、fe、cu 和非金属元素 H、c、N、o、si、s、cl 的单质及其化合物，分散在“必修 1”的三个专题中，时经两年，学生有的知识已遗忘，有的知识模糊不清，有的’虽记住但在头脑中是孤立、零碎、杂乱无章的。复习时让学生“先学”，即自主阅读、回顾教材，写出每步转化的化学方程式、离子方程式，找出本节或本章的主要内容，并提出无法理解的问题。课堂的“后教”以探讨、解决学生提出的问题为核心；以构建知识结构网络为重点。先学后教，关键在于以学定教。老师要通过学生自学情况，了解学生不能独立解决的问题，老师将这一部分作为重点强调，并指导学生学习。 本学期我们自编导学案，采纳了预习与课堂活动相结合得教学模式，在备课时集预习、课堂活动、作业为一体，学生在预习过程中能解决的问题，老师在课堂活动中坚决不再讲授，课堂上主要针对学生自己不能解决的问题进行教学，但这种教学老师也不能包办代替，还是要继续发挥学生的学习潜能，发挥学生的集体智慧。经过一段时间的尝试，我觉得先学后教，以学定教对提高课堂效率很有好处。 因为不论学生处于什么样的学习阶段，也不论学生是怎样的依赖老师，每个学生都具有独立性，只有承认、尊重、深刻认识、正确对待并积极引导和发挥学生的独立性预自主性，才能真正体现教育的作用。第 2 篇：化学《有效教学“铁律”》学习心得 这是一个互助平台，为您提供大量化学《有效教学“铁律”》学习心得范文，送一篇给你。 学《有效教学“三条铁律”》心得体会 通过有效教学“三条铁律”的学习，我受益匪浅。我对第一条认识特别深刻，“先学后教”， 当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。所以，老师的教学依旧是重要的，但是，老师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。 第一，具有创新性与独立性...
