精品文档---下载后可任意编辑《细胞呼吸》教学设计—— 南航附中 张娴 一、教材分析：本课位于苏教版生物必修一第四章第三节。本课内容包括细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸三个概念的学习。它们之间相互联系，又有所区别。有氧呼吸和无氧呼吸是细胞呼吸的子概念，是细胞呼吸这一概念的深化。二、学情分析：对于生物体的呼吸作用，学生并不陌生，通过初中阶段的学习，学生已经知道呼吸作用的本质是细胞内的有机物和氧化分解释放能量，并且通过高中生物的学习，学生已具备了细胞能源物质和直接能源物质等生物学知识，但是，有机物是怎样氧化分解并释放能量的具体过程是从更深的理论层次来探讨生命的本质内容，具有较深的抽象性，而且牵涉到许多化学知识，因此对学生而言，本节的学习有一定难度。但是，有关细胞呼吸这一知识在现实生活中的应用较广，如酵母菌酿酒，苹果储存久了有酒香，剧烈运动会感到肌肉酸痛等。因此，假如围绕这事例构建细胞呼吸及有氧呼吸和无氧呼吸的概念，学生的学习积极性、主动性应该是比较高的。三、教学目标：1、知识目标：① 说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用；② 辨析有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式和过程。③ 掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。2、能力目标：① 通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培育学生分析问题的能力。② 通过学生读书及与老师的讨论活动，培育学生自学和主动理解新知识的技巧。③ 通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培育学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。④ 适当扩展认知面，培育学生联系生活、生产实践的能力。3、情感目标：① 通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断进展变化以及适应的特性，从而使学生逐步学会自觉用进展变化的观点，认识生命。② 通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培育学生关怀科学技术的进展，关怀社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育. 四、教学重难点：1、教学重点：有氧呼吸的过程2、教学难点：有氧呼吸中的物质变化和能量变化五、教学策略和和方法：1、策略：多媒体教学、探究式教学 利用学生自行阅读进行初步了解有氧呼吸的各个阶段的场所、反应物、产物和能量，再利用多媒体的动画进行深化的探究引导，让学生自行写出各个阶精品文档---下载后可任意编辑段的反应式，再思考把各个阶段分步反应合并成总反应式。最后达到解答陆宇涛的苦恼的目...
