精品文档---下载后可任意编辑口语交际——“走进名人，了解名人”小专题小结本学期三年级小专题——“走进名人，了解名人”围绕第二组课文展开，同时结合口语交际进行。以《讲名人故事》为话题的口语交际训练是第二组课文学习的延续，以进一步培育学生收集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀的品质。 口语交际《讲名人故事》，早在开第二单元课文时我就布置让学生准备，口语交际课以一个讲故事会的形式展开。上课时，在明确讲、听的内容和要求后。我组织引导学生对搜集到的名人故事进行分类，如：文学家、科学家、艺术家、革命家、英雄人物、影视明星、体育界精英（还可以按国内、国外的进行分类）……之后组织学生在小组内沟通，推选讲得最好的作代表，准备全班沟通。 沟通过程中，学生表现的还是比较积极，能够把自己搜集到的有关名人的事迹、故事介绍给同学们。但是由于学生的表达不是很流利，每个学生讲的很费时间，为了使每个学生都有讲的机会，也为了使学习过程不因时间短促而受到影响。我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，王思祺讲了个《******》的故事，讲完后其他学生有意见的可以提也可以补充。然后把学生分成十二个小组，每组四个人，每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。 学生们开始讲了，我在每组轮流进行指导，针对学生的故事提出问题、见解或补充说明，特别注意学生交际习惯的提示与引导。鼓舞学生大胆说出自己的想法，得到的启发。同一个故事给不同的学生的启发可能不同，只要学生言之有理，我都给予肯定。同时我指导讲故事的人要面带表情、尽量做到绘声绘色、语言抑扬顿挫，也可加个手势等。最后要求学生小组公选出讲得最好的一个同学在全班讲。最后评选优秀奖故事小组，在评选时各小组都做到能客观公正。 这节课上，学生从对名人行为、品行的评价中，从名人的小故事中感受到他们的不平凡。在联系自身和现实情况发表感想，谈的虽然不是很深刻，但也能感觉到孩子们从中受到了教育，有一定的触动。学生搜集的资料很全面，涉及到方方面面的名人的故事，精品文档---下载后可任意编辑从中看出大部分学生对这节课还是比较重视，也有极个别学生手头没有任何资料，就两个肩膀支个头来听别人讲。 本节课中，也有不少值得思考的问题。如：学生对英雄人物、影视明星、体育界精英的故事了解的全面，尤其是第 29 届奥运会在北京进行后，他们更是如数家珍一样一一道...
