古诗《劝学》教案

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑古诗《劝学》教案 第一篇：古诗《劝学》教案 古诗《劝学》教案 〔一〕 教学目标： 1. 借鉴荀子有关学习的意义和学习看法的论述。 2. 把握并积累重要的文言文实词和虚词。 3. 把握本文消逝的通假字、词类活用和特别文言句式。 4. 学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 教学重点： 1.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 2.把握重要的文言虚词和实词。 教学难点： 对荀子的学习观的理解。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 “青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟识的两个成语，这两个成语的含义是什么呢?和学习有什么关系呢?我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领悟一下荀子是如何“劝学”的。 1.介绍《荀子》 荀子(约前 313～前 238)，名况，战国末期赵国人。有名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的同学。他是先秦儒家的最终代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判汲取各学派的思想学说，成为先秦朴实唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气概雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共 32 篇，其中 26 篇为荀子所著，末 6 篇或为其门人弟子所记。 2.题解 《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和看法，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也表达了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 二、课文诵读 1.老师范读课文 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 同学订正自己预习时的读音错误及断句不当之处。 2.同学自由朗读课文 3.检查同学字音把握状况 给以下加点字注音，并注明通假字 (1)故不积跬步，无以至千里( ) (2)吾尝跂而望矣( ) (3)锲而不舍，金石可镂( ) (4)其曲中规( ) (5)虽有槁暴( )( ) (6)则知明而行无过矣( ) (7)君子生非异也( ) 明 确 ： (1)kuǐ(2)qì(3)lòu(4)zhòng(5)yòu通“又”;pù(6)zhì 通“智”(7)xìng 通“性” 4.指名 2～3 名同学朗读课文(分节读) 老师提示： 为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例，第一段：“学不行以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不行以...