第 1 页精品文档---下载后可任意编辑古诗诵读教案★ 第一篇：古诗诵读教案 十一月四日风雨大作 陆游 教学目标： ‣ 1．反复朗诵诗歌，领悟诗人肤浅的爱国情怀。 2．深化理解名句，培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力量。 教学重点： 1．理解诗歌内涵，精确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2．深化理解名句，培育同学品尝语言鉴赏诗歌的力量 教学难点： 1．真正有感情地朗诵诗歌。 2．对名句的深化理解。 教学方法和手段：商量沟通为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学重点： 1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，精确理解诗中肤浅的爱国情感。 2．有感情地朗诵诗歌。学校生诗歌朗诵教案 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。 一、 导入新课，检查课前积累。 1．导入语。 2．同学活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 1 例。 3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深化理解第 2 页精品文档---下载后可任意编辑诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。„幻灯片出示本堂课学习目标 ‟ 二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1．范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)同学活动：悄悄地观赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思索老师提出的问题。 2．小组商量沟通： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)同学活动：4 人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3．组织班级沟通。 1) 同学活动：每小组推举一名代表在班级发言。 2) 老师适时点评，加以引导。[在沟通中穿插幻灯投影，介绍背景材料，关怀同学了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。] 三、重放配乐朗诵，同学比照自己，有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 老师小结：诗歌是激情的产物，不是带着剧烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必需做到以下两点：正确理解诗歌主题，深化体会诗人情感；实行多种朗读手段，充分调动自身激情。 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 四、课堂总结： 本节课通过商量沟通我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。 2、送杜少府之任蜀州 王勃 教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。 2、体会分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的感情。 3、学习诗人豁达的心胸和对友...
