题型：一、选择 1 分*10 二、填空 1 分*10 三、判断 1 分*10 四、简答 6 分*7 五、论述 14 分*2第一章 绪论心理学的研究内容包括:心理动力/心理过程/心理状态和个性心理特征1．心理动力决定个体对现实世界的认知态度和对互动对象的选择与方向，它重要包括 动机、需要、爱好和世界观等心理成分。2．人的心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。3．心理状态：是人的心理活动在一段时间里出现的相对稳定的状态，其持续时间可以是几种小时、几天或更长某些时间。4．个性心理特征重要包括能力、气质和性格。5．认知心理学派尤其强调刺激与行为之间内在的认知过程以及学习者内在的特征对学习的影响，将行为主义学派的 S-R 改成了 S-O-R（O 指学习者的内部集体变量，或称中间变量）。6．教育对象和教育活动的特殊性需要心理学，详细体现？答：人有区别于其他物质或产品的心理现象（因心施教）；不一样年龄、不一样年级的学生有不一样的年龄特征（因龄施教）；男女学生具有不一样的性别差异（因性施教）；同年级、同年龄、同性别的学生尚有不一样的个体差异（因材施教）。7．☆维果茨基的近来发展区理论8．教育学与心理学的结合产生了教育心理学，其独立的标志一般认为是 19 美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版。9．☆本书把教育心理学研究对象界定为：学校教育情境中学生学习和教师教育的基本心理学规律。10．☆教育、学习、发展三者的关系答：联络详细表目前：教育必须以学生既有的发展水平为基础；教育的目的就是增进每个学生的发展，教育必须以学生为本，以学生的发展为本；教育增进学生的发展必须以学生自身的学习活动为中介。区别：三者分别由教育理论中不一样的学科侧重加以研究；三者的主体不一样。11．教师威信：包括两个方面的内容，教师的职业威信和教师的人格威信，我们一般指后者。12．☆教师威信对教育效果的影响详细体现？答：威信效应；名片效应；“自己人”效应；好感效应( 近来发展区 )( 过程 )既有发展水平 ( 基础 )也许的发展水平 ( 目的 )维果茨基近来发展区示意图(教 育学 )( 教育心理学 )( 发展心理学 )教育学习发展(1) 基础(2) 目的(3) 中介教育 / 学习 / 发展三者关系示意图13．教师的能力（不太重要）教师的智力：敏锐的观测力；精确的记忆力；丰富的想象力；优良的思维品质；注意分派力教师的教育能力：教学设计能力；言语体现能力；组织管理能力；因材施教...
